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基于学生经验的学习活动设计 ——听朱国荣老师讲座有感

时间:2013-09-20 22:09:58来源:网络 作者:网络 点击:
11月12日,是本次培训的第6天,学校有幸请到了嘉兴教育学院朱国荣老师为我们讲课。朱国荣老师多年来亲历教育教学的实践研究,结合教学理论,讲述了如何基于学生经验设计和

 

1112日,是本次培训的第6天,学校有幸请到了嘉兴教育学院朱国荣老师为我们讲课。
朱国荣老师多年来亲历教育教学的实践研究,结合教学理论,讲述了如何基于学生经验设计和组织课堂学习活动以促进学生发展。将近6个小时的报告结合各种课堂教学案例,剖析教学行为中存在的问题,深入浅出,言简意赅,非常实用、具有很强的实践指导意义,激发了听课老师共同的思考和追求!
朱国荣老师认为基于学生的教学设计是教学设计的起点,同时研究学生比研究教材更困难,研究学生既要掌握班级整体水平,也要关注个体差异,研究学生既要求教师精心预设,又要求教师关注生成。提出设计的依据有四个:基于学生经验——学生已经知道了什么,包括学生的生活经验和知识经验。只有这样的教学设计,学生才能始终积极地参与并主动的建构属于自己的知识和方法,体会数学学习的快乐和成功,而教师则能从容自如地应对来自学生的不同反应,引领学生经历轻松、愉悦而不失数学味的学习过程。细细回味,正好应验了著名教育家奥苏伯尔所说的,如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么”;基于学生思维——学生是怎么想的。数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,掌握有效的数学学习方法。认为学生的思维是不可替代的,好的数学教学,应该舍得让学生在思考中浪费时间,数学不是看出来的,是想出来的,数学教学要激起认知矛盾,催生认知结构的同化或顺应,实现真正的数学理解。基于学生困难——学生会出什么错,好的学习不是来自教师找到一种好的教学方法,而是来自给学生者更好的机会去建构,教师只有把学生带到学习任务中的已有知识和观念作为新教学的起点,并给以学生多一点学习和建构的机会,才能促进学生的学习。基于学生需要——学生为什么要学。好的学习不是来自教师找到一种好的教学方法,而是来自给学生者更好的机会去建构,教师只有把学生带到学习任务中的已有知识和观念作为新教学的起点,并给以学生多一点学习和建构的机会,才能促进学生的学习。
一天时间转眼即逝,老师们深深地被朱老师渊博的知识、精妙的课堂教学艺术所吸引,报告结束时,老师们意犹未尽,还沉浸在报告中,感慨着把我们日日从事的教学工作分析的如此透彻、到位、富有深度。通过学习让我们对教学有了更深入的认识,增强了进一步作好教育、教学工作的胆识、魄力和自信!
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